Suelo, fuente de nutrientes para las plantas.

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. Suelo, fuente de nutrientes para las plan­tas
contenido temático	Propiedades generales de las sales Macro y micronutrientes.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:      4. Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas. (N3) Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del suelo. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Vaso de precipitados 250 ml, embudo de filtración, papel  filtro, matraz Erlenmeyer 250ml, pipeta volumétrica, capsula de porcelana, tubo de ensaye. Sustancias: Ácido clorhídrico, nitrato de plata, agua destilada. Suelo del cerro de Zacaltepetl. Abajo,(A)En medio(E),Arriba(A). Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?   ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?   ¿Qué es un macro nutriente del suelo? ¿Qué es un micronutriente del suelo? Tres ejemplos  de macronutrientes Tres ejemplos de micronutrientes Equipo 5 3 1 2 4 6 Respuesta En pequeñas cantidades esta:  fierro, oro, magnesio, azufre, etc. y los óxidos de estos elementos. Un componente importante son los silicatos, que constituyen el 75% de la corteza terrestre.  Está formado por residuos vegetales y animales que se encuentran en diferentes grados de descomposición. Consideramos macronutrientes minerales a los que están presentes en el tejido por encima del 0.1%, y son: N, S, P, K, Ca y Mg. Mediante un análisis de la tierra hecho en un laboratorio que analicen suelos.  En un jardín particular no merece la pena analizar la tierra para esto. Sin embargo, en agricultura comercial o en el mantenimiento de un campo de golf, por ejemplo, sí se mandan a analizar muestras de tierra cada dos años para saber cómo va el suelo en cuanto a nutrientes, y así tener datos para abonar con más criterio: echando más Fósforo, más Potasio, menos, de un elemento más o de otro, etc. En jardinería doméstica no entramos en tanto detalle y nos limitamos a abonar con cantidades medias, aproximadas. Como seguramente no vas a analizar tu suelo, que sepas estas cosas: • Un suelo rico en materia orgánica (humus) es rico en Nitrógeno. Cuanto más estiércol, mantillo o turba eches más Nitrógeno tendrá (y por supuesto, más humus). Recuerda: cuando aportas materia orgánica a un suelo estás consiguiendo dos cosas. Nitrógeno. N Magnesio. Mg Azufre. S. Mo molibdeno  Fe fierro  Cu cobre  Mn manganeso  B boro  Mo molibdeno los micronutrientes son todos aquellos que provienen de los animales o vegetales y son una gran fuente de proteinas que necesita tu cuerpo Macronutrientes  N.P,K,Ca,Mg.S  micronutrientes Fe,Mn,,Zn,Cu, B,Mo             Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Características físicas de los componentes sólidos del suelo Colocar  en  la  capsula  una muestra de  agua destilada,  (10  GOTAS), probar  su  conductividad  eléctrica (MUCHO  CUIDADO  CON EL  PROBADOR  DE CONDUCTIVIDAD) -Colocar cinco gramos de la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica. Textura del Suelo: -Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es; - -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado -Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba. Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo. Identificación de carbonatos: -Colocar muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con  una  pipeta una gotas del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior  con el suelo de en medio y arriba. Reacción: Carbonato de sodio +Acido clorhídrico produce dióxido de carbono más agua Ecuación: Na2CO3+2HClàCO2+H2O+2NaCl Identificación de Cloruros. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Reaccion: Cloruro de sodio mas nitrato de plata produce cloruro de plata mas nitrato de sodio Ecuación: NaCl+AgNO3àAgCl+NaNO3 Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Sustancia Conductividad Conductividad En seco Conductividad Húmedo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Agua destilada x x x Suelo Arriba x no baja no no Enmedio x no baja no no Abajo x no baja si si Conclusiones: ¿Cuál sustancia  mostró mayor conductividad eléctrica? El suelo de abajo ¿Por qué? Tiene más sales ¿Cuál sustancia mostró menor conductividad eléctrica? El suelo de arriba Conclusiones: FASE DE CIERRE  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A. Equipo 1 2 3 4 5 6 Tipo de Frijol vallo Flor de Junio Negro. Flor de mayo Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma macro y micronutrientes. http://www.worldagroforestry.org/NurseryManuals/CommunityESP/LosNutrientes.pdf http://tablaperiodica.in/tabla-periodica-interactiva-2012/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para publicar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad publicada en el  Blog Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de Germinación del frijol.

Semana 2 SESIÓN 5	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
contenido temático	Concepto de ion: anión y catión                         Iones monoatómicos y poliatómicos

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 3. Distingue por sus propiedades a los compuestos orgánicos e inorgánicos, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N1) 4. Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor de las preguntas: FASE DE APERTURA Preguntas ¿Qué es un Catión? ¿Qué es un anión? Tres ejemplos de Ion monoatómico Tres ejemplos de ion poli atómico. Tres ejemplos de Óxidos metálicos Tres ejemplos de Hidróxidos Equipo 4 3 5 1 2 6 Respuesta Ión que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo. Ión que tiene carga negativa y procede de un elemento negativo. ·  Óxido cuproso (Cu2O). Este óxido de cobre es insoluble en agua y disolventes orgánicos. ·  Óxido cúprico (CuO). Es el óxido de cobre con mayor número de oxidación. Como mineral se conoce como tenorita. ·  Óxido cobaltoso (CoO). Se trata de un monóxido inorgánico con apariencia verde oliva o rojiza en su forma cristalina. Fe(OH) Hidróxido de hierro Li(OH) Hidroxido de litio Al(OH) Hidróxido de aluminio FASE DE DESARROLLO Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo.               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Identificación de carbonatos: -Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con la pipeta una gota del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior con el suelo de en medio y arriba. Identificación de Cloruros. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Suelo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Arriba En medio Abajo Conclusiones: FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química  2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:

Semana 2 SESIÓN 6	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas Recapitulación 2
contenido temático	Compuestos inorgánicos óxidos, ácidos, hidróxidos y sales Propiedades de las sales Concepto de ion: anión y catión Iones monoatómicos y poliatómicos

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales El suelo como mezcla Propiedades generales de las sales Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.los compuestos macro y micro, propiedades de sales, conceptos 2.aprendimos que sustancias tiene el suelo en distintos niveles del suelo 3. ninguna 1-compuestos orgánicos propiedades de las sales, anión y catión 2-aprendimos a plantar frijoles 3-ninguna 1.-Compuestos inorgánicos, propiedades de las sales, concepto de ion, anión, catión , iones monoatómicos y poli atómicos 2.-los iones son partículas cargadas eléctricamente , los aniones están cargado eléctricamente negativo y un catión eléctricamente positivo 3.- ninguna Compuestos inorgánicos, hidróxidos, propiedades de las sales  concepto de anión y catión. 2. Mediante prácticas analizamos la conductividad y diversas reacciones del suelo. 3. Ninguna. Bebé. 7u7 1.-oxidos básicos, anudridos, hidruros, hidróxidos y tipos de sales. 2.-cargas positivas y negativas con las que se cargan eléctricamente los iones. 3.- ninguna 1.Compuestos orgánicos, propiedades de las sales, concepto de anión y catión 2. Aprendimos las sustancias que tiene el suelo. 3Ninguna. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.